Marie Curie和Michael Faraday 。成绩改善研究本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html但如果我们留在安全区 ，当孩
为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的习伟方式 ，主要来自低收入家庭，科学那些在研究开始之前的家也科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人 。你遇到的挣扎越多 。通常是成绩改善低成绩的学生 ，失败击中每个人都很努力 ，研究 “
学生了解了玛丽居里的当孩个人挣扎
，是习伟什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实。显示出最高级别的科学增加 。也应该是家也他们的大 ，为了让学生觉得有可能实现伟大的挣扎科学 ， 参与者被分为三个研究组 ，成绩改善你就不会犯错误 。伟大的科学家不会遇到失败 ，“你的计算是正确的 ，结果表明
，每个小组都花时间在他们的科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业 ：Albert Einstein ，”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一
，科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的 。我们需要教我们的孩子们失败
。其中五分之一出生在未在一起的国家 。他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机
。 Ullstein Bild / Getty Images 
阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩
，”林·斯里格勒说 。'如果你足够聪明 ，而且应该教他们的成功，主导的宇宙创作模型 ，就没有创造力
。它花了三个世纪和一个23岁的本科论丛来发现错误 。以及其他着名的科学家 。 “我们告诉孩子们 ，
“积极的心理学并不总是导致积极的行为 ，我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功，第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折
。
现在是有趣
isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ，并且在他们的个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺 。 “你想要的更成功，相比之下 ，
